METODOLOG\u00cdA
\nUn tema por cada clase de dos horas, un d\u00eda a la semana. Los grupos son reducidos para facilitar la participaci\u00f3n de los asistentes.
\nMATERIAL PEDAG\u00d3GICO
\nApuntes y diagramas.
\nDocumentado con audiovisuales y v\u00eddeos.
\nAmplio material bibliogr\u00e1fico.
\nAcceso a Biblioteca especializada.
\nDIPLOMA
\nLa asistencia con aprovechamiento al 80% del Curso supondr\u00e1 la obtenci\u00f3n del diploma acreditativo.
\nTemario del Curso de Filosof\u00eda para Vivir
\nM\u00d3DULO I:
\nEl ser humano ante s\u00ed mismo.
\nConocerse para desarrollar las propias fortalezas y encontrar nuestro lugar natural en la vida.
\n1. Filosof\u00eda Natural
\n.Fundamentos de la Filosof\u00eda a la manera cl\u00e1sica. .El hombre frente a las interrogantes de la vida. .Escuelas de filosof\u00eda a lo largo de la historia.
\n.El arte de aprender a vivir.
\n.Fundamentos parra una \u00c9tica Universal atemporal.
\n.
\n2. El ser humano y el Cosmos
\n.Observando el Orden y Armon\u00eda del Cosmos.
\n.La evoluci\u00f3n.
\n.Planos y dimensiones del Universo.
\n.Microcosmos y macrocosmos.
\n.Dimensiones sutiles del ser humano.
\n.El conocimiento de uno mismo y la construcci\u00f3n de la propia realidad personal.
\n3. La sabidur\u00eda de la India
\n.El ser humano frente al Destino: concepto del Dharma y el Karma.
\n.El hombre frente a la muerte. Teor\u00eda de la reencarnaci\u00f3n.
\n4. La sabidur\u00eda de la India II
\n.Poema m\u00edstico-esot\u00e9rico del Bhagavad Gita.
\n.La batalla interior y el despertar de la conciencia.
\n5. Los misterios del Tibet
\n.El Tibet: un lugar singular en el mundo.
\n.Antiguos textos tibetanos: La Voz del Silencio, El Libro de los preceptos de oro.
\n.El poder transformador del pensamiento.
\n.Tradiciones acerca de los Maestros y los centros de sabidur\u00eda.
\n6. Filosof\u00eda Budista
\nVida y ense\u00f1anzas del Buda. El Dhammapada.
\nEl ser humano frente al sufrimiento y el dolor.
\nLa serenidad de la mente y la Paz interior.
\n7. China. Confucio
\n.Vida y pensamiento.
\n.\u00c9tica y pol\u00edtica, la \u00e9tica como fundamento del orden social. -Los pilares de la Paz duradera.
\n.Las cualidades del buen gobernante. Principios para dirigir grupos humanos.
\nM\u00d3DULO II:
\nLa dimensi\u00f3n social del ser humano.
\nDesarrollar las mejores cualidades para fortalecer las relaciones humanas.
\nConstruir una convivencia que propicie la unidad en la diversidad
\n8. El reto de vivir en sociedad
\n.El ser humano: un ser social.
\n.Los problemas de deshumanizaci\u00f3n y falta de finalidades del mundo actual.
\n.Fundamentos para la convivencia m\u00e1s all\u00e1 de las diferencias. Los tres principios para la
\nFraternidad en la diversidad.
\n.Confucio y Plat\u00f3n: un mundo mejor s\u00f3lo es posible con un hombre mejor.
\n9. Plat\u00f3n
\n.Vida y ense\u00f1anzas
\n.Las tres esferas de la realidad humana: Nous, Psique y Soma.
\n.La naturaleza del alma y el desarrollo de su potencial. Sabidur\u00eda, Justicia, Fortaleza y Templanza.
\n.Simbolismo del Mito de la Caverna. Libertad y Conocimiento.
\n.El Ideal plat\u00f3nico del hombre y el mundo: lo Justo, lo Bueno, lo Bello y lo Verdadero.
\n10. Arist\u00f3teles
\n.La b\u00fasqueda de la felicidad.
\n.El valor de la \u00e9tica como pilar de convivencia.
\n.Los grados de conocimiento.
\n11. Plotino
\n.Plotino y la Escuela Ecl\u00e9ctica de Alejandr\u00eda
\n.Las tres v\u00edas de acercamiento a la Sabidur\u00eda: la Belleza, la M\u00fasica y la Filosof\u00eda.
\n.Teor\u00eda del Alma Prisionera.
\n.El Arte como camino de realizaci\u00f3n.
\n12. Importancia de la Educaci\u00f3n
\n.El Ideal educativo y la formaci\u00f3n integral humana.
\n.El nacimiento de la conciencia ciudadana.
\n.La funci\u00f3n educadora de la filosof\u00eda: ense\u00f1ar a vivir.
\n13. Egipto
\n.La Justicia como eje de la convivencia y estabilidad social.
\n.La sabidur\u00eda encerrada en los s\u00edmbolos egipcios.
\n.Textos y ense\u00f1anzas de las primeras dinast\u00edas.
\n14. El Estoicismo en Roma
\n.La Filosof\u00eda Estoica a trav\u00e9s de Ep\u00edcteto, Marco Aurelio y S\u00e9neca.
\n.El Valor y la Fortaleza frente a la adversidad. Las crisis como motor de cambio
\n.La libertad interior y el arte de tomar decisiones.
\nM\u00d3DULO III:
\nLa Historia como maestra de vida para construir el futuro
\n15. Filosof\u00eda de la Historia
\n.La Historia como maestra de vida.
\n.M\u00e9todos, ciencias y fuentes de la Historia.
\n.Cr\u00edtica del conocimiento hist\u00f3rico
\n16. Historia y Mitolog\u00eda
\n.Sentido de la historia y la mitolog\u00eda.
\n.El lenguaje de los s\u00edmbolos.
\n.El valor de los mitos en la antig\u00fcedad. El mito del laberinto.
\n17. Los ciclos de la Historia. Libertad y destino
\n.Teor\u00eda del eterno retorno y los ciclos hist\u00f3ricos. .Yugas y edades en las tradiciones antiguas.
\n.Teor\u00eda hist\u00f3rica de Cicer\u00f3n
\n.Teor\u00eda del Logos plat\u00f3nico y la historia futura
\n.Nuestro pasado y nuestro futuro. Ser agentes conscientes y activos de la construcci\u00f3n del
\nma\u00f1ana.
\nPr\u00e1cticas de Psicolog\u00eda
\nEl curso incluye pr\u00e1cticas de psicolog\u00eda sobre: conciencia, concentraci\u00f3n, atenci\u00f3n, memoria, h\u00e1bitos, inteligencia, imaginaci\u00f3n y voluntad.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00bfPor qu\u00e9? El sentido oculto de la vida Charla Presentaci\u00f3n de Curso de Filosof\u00eda para la Vida: La Charla y presentaci\u00f3n ser\u00e1 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5076,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"content-type":"","_tribe_events_status":"","_tribe_events_status_reason":""},"tags":[79,38,31,164,165],"tribe_events_cat":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/5080"}],"collection":[{"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events"}],"about":[{"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tribe_events"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5080"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/5080\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5082,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/5080\/revisions\/5082"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5076"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5080"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5080"},{"taxonomy":"tribe_events_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/centronaos.com\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events_cat?post=5080"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}